Szokujące statystyki:

Szokujące statystyki: https://www.facebook.com/100002237325046/posts/26483786357945915/?mibextid=wwXIfr&rdid=Dbov9ChoWW8gAisJ# naprawdę dają do myślenia — i trudno przejść obok tego obojętnie.

Szokujące statystyki z Wielkiej Brytanii pokazują skalę zjawiska, które najpewniej w bardzo podobny sposób rozwija się także w Polsce 🙁

Organizacja Male Allies UK przebadała 1000 chłopców w wieku 12–16 lat. Wyniki są niepokojące: aż 8 na 10 z nich rozmawiało z chatbotem opartym na sztucznej inteligencji. Co więcej, wielu młodych ludzi zaczyna traktować AI nie tylko jako narzędzie, ale jako alternatywę dla relacji z innymi ludźmi. Ponad jedna trzecia badanych przyznała, że woli rozmowy z chatbotami niż z rodziną czy przyjaciółmi, a co piąty zna kogoś, kto jest w „związku” z AI. To wyraźnie pokazuje, jak zmienia się sposób budowania relacji wśród najmłodszych. Jeszcze bardziej niepokojące są dane dotyczące samotności i poczucia zagubienia: – 81% chłopców uważa, że brakuje miejsc, gdzie mogą być sobą – 72% nie ma więcej niż jednej osoby, która zna ich naprawdę dobrze – 79% nie ma jasności, czym jest męskość – 65% uważa, że szkoła nie przygotowuje ich do przyszłości – 54% twierdzi, że chłopcom jest dziś trudniej niż dziewczynkom – 82% nie ufa politykom Widać wyraźnie, że sztuczna inteligencja zaczyna wypełniać lukę, która wcześniej należała do relacji międzyludzkich. Dla wielu chłopców chatbot staje się kimś, z kim można porozmawiać, komu można się zwierzyć, a czasem nawet kimś „bliskim”.

I właśnie dlatego tak ważne są działania edukacyjne w tym obszarze, które my prowadzimy w Reda.

Sztuczna inteligencja coraz szybciej staje się częścią codzienności młodych ludzi — obecna w telefonach, mediach społecznościowych, grach czy narzędziach do nauki. Dla dzieci i nastolatków nie jest już nowością, tylko czymś zupełnie naturalnym. Problem w tym, że często korzystają z niej bez pełnego zrozumienia jej działania i konsekwencji. W odpowiedzi na tę rzeczywistość prowadzimy warsztaty dla młodzieży w wieku 11–13 lat, podczas których pokazujemy, czym naprawdę jest AI i jak wpływa na ich życie. Nie straszymy technologią — uczymy świadomego i odpowiedzialnego korzystania z niej.

Rozmawiamy zarówno o korzyściach (wsparcie w nauce, rozwój kreatywności), jak i o zagrożeniach — takich jak uzależnienie od technologii, utrata własnych umiejętności czy emocjonalne przywiązanie do chatbotów. Szczególną uwagę poświęcamy temu, dlaczego młodzi ludzie coraz częściej traktują AI jak rozmówcę, a czasem nawet jak „kogoś bliskiego”. Opieramy się na aktualnych danych i realnych przykładach, dzięki czemu uczestnicy widzą, że to zjawisko jest powszechne — ale też uczą się, jak zachować uważność i krytyczne myślenie. Pracujemy poprzez rozmowę, dyskusję i proste ćwiczenia, które pomagają im przyjrzeć się własnym nawykom.

Wierzymy, że edukacja o sztucznej inteligencji powinna zaczynać się wcześnie — bo to nie jest tylko temat technologiczny. To przede wszystkim kwestia relacji, emocji i tego, jak młodzi ludzie odnajdują się w świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej.

Jakub Pilarski - Zastępca Burmistrza Redy Reda